Bezemer, J., & Kress, G. (2015). Multimodality, learning and communication: A social semiotic frame. New York: Routledge.

Gissel, S. T., & Skovmand, K. (2018). Kategorisering af digitale læremidler - En undersøgelse af didaktiske, digitale læremidlers karakteristika. (2). Danmark: Læremiddel.dk. Hentet fra http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2018/05/Kategorisering-af-digitale-l%C3%A6remidler.pdf

Illum Hansen, T. (2008). Den lærerfaglige analyse. I Procesorienteret litteraturpædagogik (s. 30-39). Frederiksberg: Dansklærerforeningen.

Kristensen, T. (2001/1930). Angst. I T. Bredsdorff, & A.-M. Mai (Red.), 1000 danske digte. København: Rosinante.

Madsen, B., & Fanø, S. (2010). I Nærværende læsning - processorienteret arbejde med ældre tekster i dansk (s. 7-16). København: Nationalt Videnscenter for læsning.

McVee, M. B., Bailey, N. M., & Lynn, S. E. (november 2008). Using Digital Media to Interpret Poetry: Spiderman Meets Walt Whitman. Research in the Teaching of English, Vol. 43, No. 2, s. 112-143.