Med udgangspunkt i Madsen og Fanøs (2010) artikel "Nærværende læsning - procesorienteret arbejde med ældre tekster i dansk" arbejder denne portal med den fænomenologiske fortolkningsstrategi, der i sin essens bygger på Thomas Illum Hansens lærerfaglige analyse (som kan findes her).

​

Her bringes et eksempel på hvordan man gennem denne fortolkningsstrategi, samt process kan få eleverne til at engagere sig i tekstens univers.

​

• Konkretion/Oplevelse af teksten:

  • Sæt dig ned og læs teksten, gerne to gange

​

• Deskription/Beskrivelse af teksten

  • Beskriv din oplevelse med teksten

    • Hvad siger teksten?

    • Hvad siger teksten ikke? Udelader den nogle ting?

    • Hvordan oplever du teksten? Giver den dig nogle specielle indtryk?

    • Hvem er fortælleren?

    • Er der nogle specielle kendetegn ved teksten, fx hvordan ser teksten ud, bliver nogle ord brugt flere gange, er der rim med?

​

• Reduktion/Nedslag i teksten – BRUG BEGREBER FRA DANSK (Strofer, vers, rim, etc.)

  • Slå ned i teksten for at finde punkter, der understøtter dine iagttagelser i din beskrivelse.

    • Hvorfor får teksten dig til at opleve den, som den gør?

    • Hvordan understøtter tekstens sprog din oplevelse af den? Fx bliver der brugt meget billedsprog? Bliver der beskrevet mange ting?

​

• Fortolkning af teksten

  • Ud fra dine iagttagelser og analyseringer af teksten, hvad tror du så forfatteren mener?

  • Hvorfor skriver forfatteren som han gør? Inddrag gerne viden om forfatterens liv eller samtid.

  • Minder teksten dig om andre ting du har læst? Hvis ja, hvilke og hvorfor?

​

Efter dette arbejde sættes eleverne til at arbejde med remedieringer af teksten.